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            [无限招商]三分钟测量孩子学习方法是否正确

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            • 来源:沐鸣线路

            三分钟测量孩子学习方法是否正确

                研究表明超常孩子和弱智孩子大约各占2%左右 ,95%以上的孩子在智力上没有多大差异  。可智力水平差无限招商不多的孩子却出现了不同的学习效果  ,这就需要在学习方法上寻找原无限招商因了  。孩子有没有正确的学习方法  ,直接影响着他们获得知识的质量  。因此  ,家长对孩子学习的辅导  ,应着重在学习方法的指导及学习能力的培养  ,教会孩子学会学习至关重要  。

                既然学习方法对学习具有重要的意义  ,那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要 。由于学习方法有很多种  ,所以也就有很多不同的测量表 ,如记忆方法测量 ,阅读方法测量、听课方法测量、注意力测量等  。我们在这里向您介绍一种学习方法的简易自测法  ,可以先让学生自答  ,再来评判 。花3分钟时间即可了解你的孩子的学习方法是否正确  。

                问题:下面10个问题  ,你无限招商实际上是怎么做的、怎想的  ,就怎么回答 。每个问题有三个选择答案:是、不一定、否  。请把相应的答案写在题目后面“口”中划√:  

                ①你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗?  

                               口是 口否 口不一定

              ②你能按时完成作业并及时预习和复习吗?

                               口是 口否 口不一定

              ③你能集中精力学习 ,把被动学习变为主动吗? 

                                口是 口否 口不一定

              ④你每次读书都认真的做笔记吗?

                               口是 口否 口不一

              ⑤除了学会运用公式定理  ,你还知道它们是如何推导出来的吗?

                               口是 口否 口不一定

              ⑥学完的知识  ,你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗?

                               口是 口否 口不一定

              ⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗? 

                                 口是 口否 口不一定

              ⑧你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗?

                              口是 口否 口不一定

              ⑨在课堂中  ,你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗?

                              口是 口否 口不一定

              ⑩在每一次的大小考试中  ,你都能保持着良好的考试心态吗?

                               口是 口否 口不一定 

                答案说明:回答“是”的给10分  ,回答“不一定”的题目给5分 ,回答“否”的不给分  。总分95分以上学习方法很好;75—85分学习方法好;45—65学习方法一般  。40分以下学习方法较差  。

                那么  ,学习方法较差的学生  ,也就是不能掌握正确方法的学生  ,在学习中有些什么表现呢?

              1.学习无计划:学习计划是实现学习目标的保证 。但有些学生对自己的学习毫无计划  ,整天忙于被动应付作业和考试  ,缺乏主动的安排  。因此  ,看什么、做什么、学什么都心中无数  。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么” 。

              2.不会科学利用时间:时间对每个人都是公平的  。有的学生能在有限的时间内  ,把自己的学习、生活安排得从从容容  。而有的学生虽然忙忙碌碌 ,经常加班加点  ,但忙不到点子上  ,实际效果不佳 。有的学生不善于挤时间  ,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉 ,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮 ,临到考试手忙脚乱  。这种现象都是不会科学利用时间的反映 。

              3.不求甚解  ,死记硬背:死记硬背指不假思索地重复 ,多次重复直到大脑中留下印象为止 。它不需要理解  ,不讲究记忆方法和技巧  ,是最低形式的学习  。它常常使记忆内容相互混淆  ,而且不能长久记忆  ,当学习内容没有条理  ,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时  ,学生往往会采用死记硬背的方法  。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地  ,考试总算结束了 。现在我可以把那些东西忘得一干二净了  。”

              4.不能形成知识结构:知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映 ,也就是指知识经过学生输入  。加工  。储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态  。构建一定的知识结构在学习中是很重要的 。如果没有合理的知识结构  ,再多的知识也只能成为一盘散沙 ,无法发挥出它们应有的功效  。

                有的学生单元测验成绩很好 ,可一到综合考试就不行了 ,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系  ,没有形成相应的知识结构  。这学生对所学内容与学科之间  ,对各章节之间不及时总结归纳整理  ,致使知识基本上处于“游离状态”  。这种零散的知识很容易遗忘  ,也很容易张冠李戴  。

              5.不会听课:这主要表现在课前不预习  ,对上课内容完全陌生  ,无法带着疑问去学 ,听课时开小差不记笔记  ,或充当录音机的角色  ,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步  ,而不让自己的思路与教师保持同步  ,课后不及时复习 ,听完课就万事大吉  ,等等  。

              6.会阅读:主要表现在不善于选择阅读书目 ,完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排  ,没有阅读重点中 ,处理不好“博”与“精”的关系  ,要么广种薄收  ,要么精读于一而漏万;阅读速度慢 ,不会快速阅读  ,阅读之后没有什么收获 。

              7.抓不住点和难点:学习方法不当的学生  ,在看书和听课时  ,不善于寻找重点和难点  ,找不到学习上的突破口  ,眉毛胡子一把抓  ,全面出击 ,结果分散和浪费了时间与精力 。

                8.理论与实际脱离:理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法  ,所谓“学而必习  ,习又必行”  。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识  ,不善于在实践中学习、在实践中运用  ,不能用所学知识解决实际问题  。具体表现为动手能力差  ,不喜欢上实验课和操作课 ,不关心现实生活  。

              9.不善于科学用脑:这主要表现在学习时不注意劳逸结合  ,不善于转移大脑兴奋中心  ,使大脑终日昏昏沉沉 ,影响学习效率  。

              上述表现是中小学生中最常见的 ,一个学习方法不当的学生  ,总会有其中的一种或几种表现 。认识到这些表现  ,进而弄清其背后的原因 ,我们才能够有的放矢  ,有针对性地对孩子进行指导  。

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